02. Secondo Magolda, l'affermazione che la conoscenza evolve ed è la capacità individuale di valutare, un contesto per definire una propria posizione, caratterizza la vsione: visione contestuale, 04. 07. Nel modello sistematico di Bronfenbrenner, le modificazioni di ruolo/situazione che hanno luogo nel, corso della vita sono: Transizioni ecologiche, 02. La semantica studia: i significati di parole e frasi, 22. L'apprendimento quindi viene visto in un'ottica sempre più complessa in cui si sottolinea l'importanza dei processi cognitivi. L'introspezione come metodo di ricerca ha il limite: Che le risposte non sono affidabili, 01.Quale metodo si potrebbe utilizzare per essere sicuri dei risultati di un esperimento? I significati denotativo e connotativo riguardano: sia le parole funzione che le parole contenuto, 18. Mentre non ha fatto nessuna fatica a, memorizzare il primo argomento, studiare i Romani è difficile perché si confonde con le nozioni sugli, Egizi. I gesti simbolici: sono gesti convenzionalizzati, spesso esibiti in assenza di parole. Il modello del processo di insegnamento e apprendimento di Antonietti si fonda sui seguenti assi: 20. L'apprendimento continuo nel corso della vita, Libro di Eddy Knasel, John Meed. 10. SALÒ - L’Istituto "Battisti" promuove il progetto "L’apprendimento scolastico per i nativi digitali" aperto a ragazzi di terza media e delle superiori di Salò e dintorni. 13. I gestaltisti (di cui abbiamo già parlato nel secondo capitolo e ancora introducendo la percezione) sostengono una teoria dell'apprendimento per intuizione o insight, in cui non si tratta di aggiungere qualcosa di nuovo a ciò che è già noto, ma di riorganizzare e di ristrutturare gli elementi cognitivi in un tutto significativo in maniera più complessa e consapevole. Nei disegni sperimentali between: Due gruppi con soggetti diversi, ma paragonabili, vengono messi a. – di estendere all’intero sistema formativo dei paesi sviluppati (dalla Scuola Primaria all’Università) questo tipo di approccio. Gli stimoli reversibili sono quelli che: Presentano due organizzazioni alternative. La motivazione alla competenza riguarda: la valutazione della probabilità di portare a termine con, 02. L'apprendimento è un cambiamento nel comportamento: relativamente permanente e dovuto, 02. 09. Il ruolo e l'utilità delle punizioni sono stati discussi a lungo: il rinforzo negativo, infatti, non elimina totalmente la risposta, ma solo temporaneamente; quando la punizione non viene più associata alla risposta, l'animale infatti ritorna a premere la leva con la stessa frequenza di prima. Quale delle seguenti non è una componente della memoria di lavoro? Una persona che si addormenta nel corso dello svolgimento di normali azioni quotidiane, soffre di: 12. Mentre svolgete gli esercizi di francese, vi rendete conto di rispondere spesso in, spagnolo. Per il costruttivismo l'apprendimento è: un processo di progressivo adeguamento delle strutture, cognitive alle nuove situazioni che si presentano, 07. 01. A proposito di tale tipo di valutazione, altri studiosi si sono chiesti se, piuttosto che alla «rivoluzione», non sia più opportuno far rife- 11. 03. Il processo d’apprendimento può valersi (anche simulta-neamente e cumulativamente) di componenti verbali, concettuali, percettive, motorie, emotive e d’abilità nel risolvere problemi. dall'intervento di variabili estranee Validità interna. Lo statunitense Edward C. Tolman sostiene che l'apprendere è dovuto a una rappresentazione schematica mentale o mappa cognitiva della situazione e ritiene inoltre che tale processo sia presente anche negli animali. Secondo Searle, l'intenzione è: una proprietà di alcuni stati mentali, 11. Nell'apprendimento basato sui problemi, i contenuti sono: trovati dal discente, 26. L'intelligenza fluida rappresenta le capacità di elaborazione delle informazioni, di ragionamento e la, 01. Soggetti che nei test di Q.I. L'effetto framing: nessuna delle opzioni proposte, 04. dovendo definire il "giornale" in termini di pensiero divergente, si potrebbe dire che: Lo si usa come, 01. Secondo la classificazione funzionale di Mayer, le immagini possono avere una funzione: decorativa, rappresentativa, organizzativa, esplicativa, 09. 13. 02. Secondo Austin vuole compiere: un atto illocutorio, 07. Se vi trovaste davanti uno psicologo che afferma che la mente è una black box, avreste a che fare, 06. Il modello degli stili di Antonietti distingue le fasi di: rappresentazione, processo, atteggiamento. Lo stile di pensiero è: una tendenza, 02. Quale dei seguenti non è un limite delle indagini attraverso questionari? Il ragionamento induttivo: può portare ad una conclusione falsa, anche se le premesse sono vere, 05. Il metodo utilizzato dagli Strutturalisti è: introspettivo, 01. Nel modello costruttivista, l'apprendimento è un processo di: ristrutturazione, 13. Secondo Cartesio: corpo e mente si influenzano reciprocamente, 05. Se ne desume che: la memoria sensoriale è più, 03. I dati comportamentali si rilevano attraverso: L'osservazione e i tempi di reazione. interferenza, 01. Wundt, 10. Le fasi dell'appendistato cognitivo sono: modellamento, coaching, fading, scaffolding. U&D, Giovanni Longobardi contro la redazione: 'Tutto pilotato, ti usano e poi ti buttano' Oggi, la tecnologia mette a disposizione diverse opportunità per praticare l’apprendimento continuo, anche a distanza. 09. Crescere e migliorare per tutta la vita L'apprendimento è il processo con cui acquisiamo nuovi modelli di comportamento e di conoscenza ed è un processo che si sviluppa lungo tutta la vita. Le conoscenze metacognitive comprendono: tutte le opzioni proposte, 05. È vero che nell'apprendimento osservativo: Al fine di produrlo, il discente deve ricordare il, 03. L'apprendimento per argomentazione, si rifà a un modello: basato sui contenuti, 14. 07. Nelle pagine seguenti verrà presentata una breve panoramica di quelle che sono considerate le principali teorie dell’apprendimento, e al termine del capitolo verranno sottolineate alcune delle principali idee che emergono dalle teorie esposte. 12. il silenzio: è una comunicazione strategica ambigua, 13. 03. Tra i caratteri distintivi del linguaggio umano c'è: transitorietà, 02. Il significato metaforico può essere interpretato alla luce di tre modelli: semantico, della, 19. La semantica a tratti prevede che: il significato sia scomponibile in tratti semantici, che sono, 04. Secondo quale modello teorico si ritiene che fornire spunti di riflessione metacognitiva circa i, processi mentali in atto, focalizzi l'attenzione del discente sulla sua possibilità di esercitare controllo sul, proprio successo? nessuna delle opzioni proposte, 14. La convizione che sarebbe stato meglio astenersi dall'agire, anziché fare una cosa sbagliata è detta: 03. Stato emotivo e stress influenzano il sistema immunitario in modo uguale: falso. Secondo l'ipotesi di Sapir-Whorf: in funzione della lingua parlata, nella comunità culturale alcuni, 23. Capitale sociale euro 50.000.000 i.v. 01. Secondo Bruner, il pensiero narrativo è: Sequenziale, particolare, concreto, 04. Rispetto all'apprendimento, il termine "modello" si riferisce a: Tutte le opzioni proposte, 09. La Teoria della Detenzione del Segnale: enfatizza i processi di giudizio rispetto ai processi sensoriali. Nel modello sistematico di Bronfenbrenner, l'interconnessione dei microsistemi che comprende, anche situazioni non attualmente presenti, ma influenti, del passato o del futuro, costituisce: il, 01. Tutte le. Nella conversazione: chi parla guarda meno l’interlocutore. Ecco come iscriversi.Obiettivi. Non è vero che la comunicazione seduttiva: è una, diretta, allusiva e evocativa. Il pensiero narrativo media tra l'esperienza e colui che la narra vero. Anche per lo svizzero Jean Piaget l'apprendimento non può ridursi a una risposta automatica dell'individuo all'azione dell'ambiente, né può essere solo un processo di riorganizzazione. L'apprendimento attivo: comporta anche un'attività mentale, 03. Nella sperimentazione, il procedimento "doppio cieco" indica le situazioni in cui: Lo sperimentatore. Un danno alla memoria episodica a lungo termine non permette di: ricordare i dettagli della vita, 11. Il principio di cooperazione stabilisce che coloro che conversano cercano di fare in modo che: Si, 06. Nel modello di setting di Antonietti, il significato personale che si attribuisce a quanto avviene, nell'ambiente di apprendimento, è detto: senso. I processi di elaborazione Bottom-up: guidano il riconoscimento dei pattern e delle caratteristiche. Nel Modello dell'autogoverno mentale di Sternberg, rispetto al livello dello stile cognitivo si, 01. Il linguaggio: rappresenta l'evoluzione della comunicazione non verbale, 09. Secondo il costruttivismo, apprendere significa: sintetizzare e integrare nuove esperienze entro, 15. il metodo di James studia il comportamento nel suo complesso, 16. Non è vero che il setting: è individuale, 02. 16. Il contesto è l'insieme delle condizioni, delle opportunità, delle restrizioni e dei vincoli spaziali, temporali, relazionali, istituzionali e culturali che genera un messaggio di senso genera un messaggio di, 05. I bisogni sono: deviazioni da uno stato di equilibrio interno, 02. Acquistalo su libreriauniversitaria.it! Tra le diverse tipologie di gesti ricordiamo quelli: lessicali, deittici e motori, 19. Nella procedura a doppio cieco: Chi codifica e tabula le risposte raccolte dai questionari non è a. fase 4, 13. Lo studio delle mente umana è diventato disciplina scientifica nel: XIX secolo, 04. La teoria psicoanalitica sostiene che i sogni: riflettono desideri inconsci, 02. Fu principalmente B.F. Skinner a proseguire gli studi sul condizionamento, elaborando il cosiddetto condizionamento strumentale, od operante, il cui fine è quello di produrre comportamenti nuovi attraverso una serie di rinforzi. Il bisogno di successo è una caratteristica stabile e appresa. Secondo Grice, si ha una inferenza autorizzata, quando: il destinatario cerca di riconoscere, 08. Per motivare uno studente a studiare molto per tenere una media di voti alta, si potrebbe utilizzare, un programma di rinforzo a: rapporto fisso, 02. Fattori interni durante l’apprendimento di una lingua straniera. L'"effetto priorità" indica: La maggiore facilità di rievocare le parole che si trovano all’inizio di una lista, 03. Oggi, rispetto all'apprendimento, si considera in particolare: tutte le opzioni proposte, 03. Questo tipo di strategie di apprendimento aiutano gli studenti a memorizzare contenuti come fatti o termini specifici. Tra le regole dell'introspezione di Wundt c'è: la stessa osservazione deve poter essere ripetuta, 08. Secondo la concezione innatista, la CNV è: di origine filogenetica, universale, spontanea, 01. Il tracciato dell'EEG del sonno REM è più simile allo stato di: Veglia attiva, 07. Lo stile di pensiero sinistro è sequenziale, 05. La motivazione di Effectance è una motivazione intrinseca precoce, 04. Domanda n° 323 - 307 del paniere d’esame Letteratura italiana: Esame 18 Maggio, domande+risposte Esame 22 Maggio 2019, domande+risposte Recap 1 Recap 1 Appunti Psicologia Generale 2 - … I metodi psicofisici sono usati per determinare: le soglie assolute e le soglie differenziali. L'abilità: riguarda il contesto e il livello di cognizione, 09. Il patto formativo non definisce: le relazioni sociali nel gruppo, 05. Lo stile: Nessuna delle opzioni proposte, 03. Ricordare gli ingredienti di una ricetta nota e ricordare gli avvenimenti di una particolare esperienza, vissuta con un amico attivano rispettivamente la memoria: semantica; episodica, 01. Si definisce "stile cognitivo": la tendenza a mettere in atto una strategia specifica tra due possibili, 10. falso. 04. L'unità elementare del linguaggio parlato si chiama: Fonema, 28. I punti di forza dell'E-Learning sono: motivazione, flessibilità e autoregolazione, 05. Limitatamente all’uso delle tecnologie digitali, che si pensa possano identificare più facilmente alcune competenze specifiche, il Report traccia le seguenti “facilities” (secondo il rapporto del 2008, quindi oggi con molti altri strumenti digitali, si pensi ad esempio al Web 3.0). Rispetto alle epistemologie personali, la dimensione del "processo del conoscere", comprende, credenze: sulle fonti e le giustificazioni della conoscenza, 03. Secondo le teorie dell'appraisal, l'antecedente emotivo: può non essere particolarmente rilevante, 05. 01. 04. Nell'euristica al contrario: Ci si concentra sull'obiettivo, anziché sul punto di partenza del problema, 05. Nel modello del campo, il docente deve: individuare rapporti e linee di forza, 08. 03. 02. La pragmatica studia: le parole entro il loro contesto d'uso. I requisiti di base di un questionario sono: Attrattività, chiarezza, comprensibilità, coerenza, 02. La codifica selettiva è: Un'abilità di risoluzione dei problemi richiesta dall'insight, 03. Le teorie implicite: tutte le opzioni proposte, 01. La costruzione dei modelli mentali implica la capacità di tradurre le entità mentali e i prodotti delle. aspirazioni di autoaffermazione di una data comunità. 15. La Teoria delle attribuzioni di Seligman descrive: le opinioni che le persone si formano circa i motivi, 02. Qual è l’oggetto di studio della psicologia? Per addestrare a un comportamento complesso, occorre ricorrere: al modellamento, 15. Non è un fenomeno di variabilità e instabilità semantica: la presenza di confini definiti, 27. Quando in una ricerca vengono presi accorgimenti tali da escludere che i dati raccolti siano viziati. elaborazioni compiute in azioni da compiere sul mondo esterno: vero. Non è un principio della comunità di apprendimento: motivazione, 01. 01. Le sequenze della comunicazione seduttiva sono: individuazione e selezione, contatto, avvicinamento, 11. totalizzano il punteggio di 24, hanno un ritardo: profondo, 07. Secondo Magolda, la messa in discussione dell'idea dell'autorità come unica fonte del sapere e la, valorizzazione delle opinioni individuali caratterizzano la visione: visione indipendente, 03. Nel modello di Säljö, questa posizione rispecchia la categoria: Processo interpretativo nella comprensione della realtà. L'apprendimento per insight è stato studiato da: Köhler, 03. Qualità paralinguistiche della voce, espressioni facciali, gesti, sguardo, prossimità, aprica, cronemica. 20. Apprendimento negli adulti secondo il modello andragogico in azienda, di M. Knowles. Il bisogno di successo, affiliazione e potere: derivano da una interrelazione tra fattori disposizionali e, 02. Nel condizionamento operante, il rinforzo è: Un evento successivo alla risposta, che rende la stessa, 03. Il sorriso indica disponibilità a cooperare ed è un promotore dell'affinità relazionale con funzione, 05. Le domande chiuse di un questionario possono essere: Dicotomiche, a scelta multipla, a scala. Il modello di Maslow segue una prospettiva: umanistica, 04. Se un individuo ha acquisito una conoscenza, ma non mostra di possederla finché non è spinto a, farlo, si ha un caso di: apprendimento latente, 12. L''intenzione antecedente è:la progettazione di un'azione, 05. L'interesse individuale è: la propensione personale durevole ad apprendere un certo ambito di, 03. 09. La prospettiva culturale-intersoggettiva di Bruner prevede quattro visioni: imitazione, acquisizione di, conoscenza proposizionale, scambio intersoggettivo, gestione della conoscenza obiettiva, 02. La denotazione rappresenta: il significato primario e convenzionale, 26. Le epistemologie personali: sono intuizioni socialmente condivise circa la natura della conoscenza e, dell'apprendimento; riguardano ciò che un individuo sa o crede di sapere su che cosa significa imparare a, 01. Secondo Lazarus, la valutazione secondaria riguarda il modo in cui una situazione o un evento. Secondo il modello della riduzione delle pulsioni il bisogno di successo è: una motivazione, 08. La narrazione ha le seguenti proprietà: intenzionalità, opacità referenziale, incertezza, 02. 04. Il networked flow: è uno stato raggiunto attraverso 6 passaggi successivi, 05. I modelli dell'apprendimento possono attivare operazioni di: tutte le opzioni proposte, 04. Quale tra le seguenti è la corretta definizione psicologica di intelligenza?

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